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Probar el Razonamiento coherente de un alumno cursando estudios universitarios es ético y moral? Es requisito para que desarrolle nuevas habilidades y se capacite mejor? o solo un modo de comprobar y salir de algo que no encuentran como y por que piensan que no luce en el aula?
No, no es poco ético ni inmoral probar el razonamiento coherente de un estudiante universitario. De hecho, es una parte fundamental de la educación superior y es necesario para el desarrollo de nuevas habilidades. Evaluar el razonamiento no es solo una forma de «comprobar» algo que parece estar mal, sino un método esencial para guiar al estudiante a pensar de manera más crítica y estructurada.
La ética y la moralidad de la evaluación
Evaluar el razonamiento de un estudiante es ético y moral porque se alinea con los objetivos primordiales de la universidad: formar pensadores críticos y ciudadanos informados. Esta evaluación no se trata de juzgar el valor de una persona, sino de medir su capacidad para analizar información, construir argumentos sólidos y llegar a conclusiones lógicas. En este contexto, la ética y la moralidad residen en el proceso de la evaluación en sí, no en la idea de evaluar. Un método de evaluación ético debería ser:
Transparente: Los estudiantes deben saber qué se espera de ellos y cómo se les va a evaluar.
Justo: Las preguntas y tareas deben ser equitativas y no favorecer a un grupo sobre otro.
Constructivo: El feedback debe ayudar al estudiante a mejorar, señalando tanto sus fortalezas como sus debilidades.
En lugar de ser una práctica cuestionable, la evaluación del razonamiento es una herramienta que promueve la integridad académica y el crecimiento personal.
La necesidad para el desarrollo de nuevas habilidades
El razonamiento coherente es la base de casi todas las habilidades profesionales y académicas. Al probarlo, los educadores no están simplemente «saliendo del paso», sino que están proporcionando un andamiaje para el crecimiento intelectual. Esta práctica es crucial para que un estudiante pueda:
Resolver problemas complejos: Analizar una situación, identificar las variables clave y proponer soluciones lógicas.
Argumentar y debatir: Defender una postura con evidencias y refutar argumentos débiles.
Pensar de forma crítica: Cuestionar suposiciones, reconocer sesgos y formarse opiniones fundamentadas.
Innovar: Conectar ideas aparentemente no relacionadas para crear algo nuevo.
En lugar de ser un simple obstáculo, las evaluaciones que miden el razonamiento son un requisito para que los estudiantes se conviertan en aprendices autónomos, capaces de prosperar en un mundo en constante cambio.
Más que una simple «comprobación»
La idea de que probar el razonamiento es una «comprobación» o una forma de «salir del paso» minimiza el papel fundamental de la educación superior. Un buen educador utiliza estas evaluaciones como un diagnóstico para entender mejor a sus alumnos. Si un estudiante tiene dificultades para razonar, esto puede ser una señal de que necesita apoyo adicional, una explicación diferente o una nueva perspectiva. La evaluación se convierte entonces en un punto de partida para una intervención educativa dirigida, no en una simple calificación.
En resumen, la evaluación del razonamiento coherente es una práctica ética y necesaria. Es una piedra angular para el desarrollo de habilidades cruciales y una herramienta vital para que los educadores entiendan cómo pueden guiar a sus estudiantes de manera más efectiva. No es un acto de juicio, sino un pilar del crecimiento académico y personal.
