Edades y Rol

Efectos Psicológicos de una Dinámica Inusual .

Cuando la Edad se Difumina en el Aula.

En el dinámico entorno educativo, es cada vez más común encontrar escenarios donde la tradicional brecha de edad entre profesor y alumno se estrecha, o incluso desaparece. ¿Qué sucede, desde una perspectiva psicológica, cuando dos personas de la misma edad se encuentran en roles tan dispares como el de docente y el de estudiante? Esta particular configuración presenta una serie de efectos y desafíos interesantes que merecen ser explorados.

La primera reacción ante esta situación puede ser de sorpresa o en algunos casos, de una sutil incomodidad inicial. Para el profesor de la misma edad que sus alumnos, el principal desafío psicológico radica en establecer y mantener la autoridad. No obstante, esta cercanía etaria también puede ser una ventaja, facilitando una mayor empatía y una comprensión más profunda de las experiencias y perspectivas de sus estudiantes. Es crucial que el docente construya su autoridad no solo sobre su conocimiento, sino también sobre su capacidad para guiar y motivar, trascendiendo la posible familiaridad que la edad compartida pueda implicar.

Para el alumno, encontrarse con un profesor de su misma edad puede generar una mezcla de emociones. Por un lado, puede sentirse más cómodo y menos intimidado, lo que podría fomentar una mayor participación y una comunicación más abierta. No obstante, existe el riesgo de que el estudiante no perciba al docente con la misma autoridad que a un profesor mayor, lo que podría afectar la disciplina en el aula o la seriedad con la que se toman las instrucciones. La clave aquí es que el alumno logre separar el rol de la persona, reconociendo que a pesar de la edad similar, la relación es de enseñanza-aprendizaje y debe estar fundamentada en el respeto mutuo por el conocimiento y la experiencia.

A nivel de dinámica de grupo, esta configuración puede influir en la atmósfera general del aula. En ocasiones, la cercanía etaria puede propiciar un ambiente más relajado y colaborativo. No obstante, también podría dar lugar a situaciones donde los límites profesionales se difuminan si no se establecen y refuerzan de manera clara. Es esencial que tanto el profesor como los alumnos entiendan la naturaleza de su relación dentro del contexto educativo.

Desde el punto de vista del desarrollo profesional y personal, esta situación ofrece aprendizajes únicos. El profesor, al interactuar con pares generacionales, puede desarrollar una mayor agilidad en sus metodologías de enseñanza, adaptándose a las expectativas y formas de aprendizaje de su propia generación. No obstante, debe ser consciente de no caer en la «amistad» y mantener una distancia profesional adecuada. Para el alumno, esta experiencia puede ser una lección valiosa sobre la diversidad de caminos profesionales y sobre cómo el aprendizaje es un proceso continuo que no está limitado por la edad.

En resumen, la interacción entre profesor y alumno de la misma edad, aunque no tradicional, no tiene por qué ser un obstáculo. No obstante, requiere de una conciencia y un manejo cuidadoso por parte de ambos. La clave reside en la capacidad de establecer límites claros, fomentar el respeto por el rol, el conocimiento, aprovechar la potencial empatía y comprensión que esta cercanía etaria puede ofrecer. Al final, lo que realmente importa es el compromiso con el aprendizaje y el crecimiento, trascendiendo las convenciones de la edad en aras de una experiencia educativa enriquecedora para todos los involucrados.